A Mario Waissbluth, el "ingeniero mutante", no le cuesta que los medios se coman su ego y ultronismo chanta para seguir perpetuando el modelo educacional de la dictadura y el empresariado. ¿La razón? Su intento constante de correr los límites de la protesta educativa hacia un extremo que sea controlable por la élite. En este caso, se trata del SIMCE. Se supone que ahora Waissbluth, el viejito de ojos claros que dirige un grupo de lobby, está en contra del SIMCE. El mismo que instaba a apurar el tranco para la creación de la Agencia de Calidad. El mismo que usa las pruebas estandarizadas para armar todo su discursillo de catástrofe educativa, ahora estaría en contra del SIMCE. Y para eso nada más que el aliciente de la famosilla Agencia de Calidad, que propuso hacer un ranking de escuelas en que un 67% de ponderación sería el puntaje SIMCE.
Waissbluth patudamente nos
decía esto por allá por el 2011, cuando trataban de bajar las movilizaciones: "Si simplemente el Ejecutivo y Legislativo se hubiesen puesto las pilas y hubieran sacado hace dos años esta Superintendencia y Agencia con verdaderos colmillos, no de juguete, hoy tendríamos un sistema mucho más equitativo y menos segregador en el sistema escolar”.
Waissbluth
nos decía que no simcificáramos la escuela, pero que “Estamos ciento por ciento de acuerdo en la validez del Simce. Aunque tiene que perfeccionarse, mide las cosas que tiene que medir”. ¿Estamos?
Waissbluth se paseó dando cátedras parlamentarias sobre los problemas de gestión que se venían. Pero el SIMCE no es gestión. Es simplemente maldad.
Ahora resulta que, después de su grito contra el SIMCE, para Waissbluth el problema es técnico. Que no sé cuánta ponderación acá, que el método de cálculo y control por acá. Pura pirotecnia. No hay nada de aseguramiento de ninguna calidad en evaluar tanto y tantas veces, y con tantas consecuencias, independiente de cuánto se pondere qué prueba. El problema es que la discusión técnica se hace solo para perpetuar un modelo: el del Estado subsidiario. El mismo modelo de Jaime Guzmán, de Pinochet. Discutir de educación como derecho va más allá del cálculo de cuánto se pondera el SIMCE o si se controla o no por variables de pobreza. A
l final el SIMCE no le importa a nadie más que a los que quieren hacer mercados de la educación. Y ésos probablemente no tuvieron las presiones que les ponen a los niños en las otras escuelas. La educación como derecho debiese oponerse a la existencia de pruebas estandarizadas censales como el SIMCE, y más aún a la extensión de evaluaciones estandarizadas a la escolaridad temprana, con sus consecuencias asociadas. Por eso, el ultronismo tecnócrata del lobbista de ojos claros es una pose.
Pero, ¿cómo decirle a Waissbluth, el lobbista, lo amarillo y poco creíble que se ve? La verdad es que sólo hay algo: esto de la Agencia de Calidad te lo dijeron los profesores, dos años antes de que te lanzaras a promoverla en medio de las movilizaciones estudiantiles. Y lo dijeron muy bien, con un
relato de ficción en la Revista Docencia. Acá va un extracto, la experiencia de una profesora, Gabriela,
"Comenzaron a haber fuertes reflexiones sobre la formación inicial y su pertinencia. La solución fue “acreditar” las carreras de pedagogía, mientras algunos comenzaban a decir que debíamos pasar una prueba estandarizada al egresar para poder ejercer. Salí a hacer mi práctica en un liceo público de Chillán, y luego me quedé allí hasta hoy. Tiene unos 600 alumnos, y está clasificado como vulnerable, porque tenemos muchos niños de pies azulosos de frío y bajos resultados en el SiMcE. Por eso nos mandaron asesorías externas con el Programa Liceos Para todos y ahora con el Programa Liceos Prioritarios. Ah, se me olvidaba... en el año 2005 tuvimos que hacernos un autodiagnóstico, que correspondió a un invento que se llamó Sistema de Aseguramiento de la calidad de la
Gestión Escolar (SAcGE), donde nos darían dinero bajo la condición de tener un plan de mejoramiento... hoy no sé qué pasó con eso, mi directora dice que nunca llegó la última cuota para realizar ese plan, y que ahora tenemos que hacer un nuevo plan. Es cierto, en este liceo todo cuesta más, estamos lejos de los cines, teatros, espectáculos, museos... y no se puede abusar de la televisión o los computadores. Es curioso, pero en cada plan anual nos obligan a poner en un cuadrito cuántos puntos subiremos en el SiMcE, y cuántos en la PSU. todos sabemos lo lejano de la meta, no porque queramos, sino porque no tenemos tiempo para hacer un trabajo pedagógico como es debido, pero no nos queda otra. Mientras tanto, empresas “interesadas en los niños/as” nos venden sus manualcitos de cómo entrenarlos para responder bien a las pruebas estandarizadas, todo con un cD de regalo.
Ahora estoy aquí sentada, llamándome Gabriela, como aquella otra gran Gabriela. tengo sus textos a mi lado, mientras un espejismo del futuro me asusta, veo los destellos oscuros de un nuevo invento llamado Agencia de calidad que aumentará el número de pruebas estandarizadas para controlar nuestros avances trimestrales, y estaremos de seguro, estancados en la última categoría, la de los pobres, amenazados perpetuamente al cierre de la escuelita... nunca he entendido por qué se
ensañan con nosotros. ¿Qué diría Gabriela de todo esto?”
Dato: ¿Sabían que Jaime Estévez es parte del directorio de Educación 2020? Si pues, el mismo que siendo jefe de los Patos Malos de BancoEstado le prestó plata a Luksic para que comprara el Banco de Chile, luego se metió a su directorio, y que es presidente del directorio de Cruzados S.A. Qué cosas, ¿no?
