Evaluación Docente y el Cambio Valórico

El mundo educativo aún no tiene un consenso respecto a la mejor forma de enseñar, a pesar de la fuerza de la corriente constructivista en las escuelas de pedagogía. Sin embargo, existe en el ambiente político una retórica de la calidad que recae en elementos de evaluación cada vez más complejos de interpretar pero fáciles de usar como evidencia: pruebas estandarizadas de ingreso al estudio y ejercicio de la profesión docente, pruebas estandarizadas para las y los educandos, y evaluación de la docencia en ejercicio. Ello crea la falsa imagen de que la investigación educativa ha resuelto los problemas de la calidad docente y que sólo tenemos que seguir una línea en la que profesores y profesoras actúen de acuerdo a parámetros de calidad definidos de antemano. Pero ciertamente detrás de esta fachada de supuesto consenso en cuanto a la calidad se juega algo más trascendente, que es el cambio en la dirección moral de la sociedad.